|
EXTENSIÓN |
El Departamento de Trabajo Social desarrolla en la actualidad un creciente número de proyectos de extensión universitaria. Los mismos son llevados a cabo bajo la responsabilidad de equipos docentes de la Unidad, y cuentan con la participación de estudiantes de la Licenciatura. Los proyectos cuentan con el financiamiento del Servicio Central de Extensión y Actividades en el Medio (SCEAM) de la Universidad de la República.
Funciona en la órbita del Departamento el Grupo de Estudio del Trabajo (GET), cuya misión es participar en la producción de conocimiento referida al mundo del trabajo, y al papel que en él juegan los trabajadores sociales.
Asimismo, también funciona en el Departamento de Trabajo Social el Grupo de Estudio sobre Discapacidad (GEDIS), el cual se dedica a la profundización e investigación sobre la temática de la discapacidad en general.
Ingresar al Grupo de Estudio del Trabajo (GET)
Ingresar al Grupo de Estudio sobre Discapacidad (GEDIS)
PROYECTOS DE EXTENSIÓN DEL DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL
Proyecto: "Reforzamiento y difusión de la red socioasistencial en la zona norte del CCZ 14". Período 2003 - 2004. Responsable: Prof. Lorena Fernández
Proyecto: "Hacia la construcción de una red artesanal de trabajadores y trabajadoras de la producción artesanal de ladrillos". Período 2002 - 2003. Responsable: Prof. Gerardo Sarachu
Proyecto: "Consolidación de Actores Sociales Locales: Asesoramiento y Apoyo a la Acción Social de la Coordinadora de Barrios de San Carlos – Maldonado". Período 2002 - 2003. Responsable: Prof. Ana Bajac
RESUMEN
La problemática que pretende abordar el Proyecto es la situación que enfrentan los adolescentes al egreso del ciclo escolar. Las investigaciones realizadas hasta el momento dan cuenta de que esta problemática se agudiza progresivamente, y que afecta muy especialmente a las franjas más carenciadas de la población. Nos referimos a la llamada deserción del sistema educativo al egreso del ciclo primario y en las primeras etapas del ciclo básico.
Comenzaremos cuestionando el término deserción. Un altísimo número de niños y adolescentes que están fuera del sistema educativo no ha desertado sino que ha sido excluido por la sociedad en su conjunto y por el sistema educativo en particular. Esta situación a la vez genera nuevas exclusiones, ya que afectan hacia el futuro la calidad de vida y la posibilidad de realización personal. Asumir esta responsabilidad social supone el compromiso de una acción tranformadora. Para la Universidad, teniendo en cuenta sus objetivos definidos en la Ley Orgánica, hay un imperativo ético en términos de intervención sobre la problemática, procurando colaborar en el logro de un cambio de estructuras sociales.
Según muestran las últimas estadísticas discriminando los porcentajes globales en franjas según la situación socioeconómica de las familias, uno de cada tres adolescentes del quintil más pobre, en la franja etaria de 12 a 15 años, no tiene inclusión en la educación formal.
El Proyecto que proponemos plantea como objetivo consolidar una red institucional y redes familiares que tengan como finalidad la prevención de las situaciones de exclusión del sistema educativo. Para ello se tomará como punto de partida favorecer la elaboración de los proyectos de vida de niños cercanos al egreso de educación primaria.
I - OBJETIVOS
I.1 - Objetivo General
Consolidar una red institucional y redes familiares que tengan como finalidad la prevención de las situaciones de exclusión del sistema educativo. Para ello se tomará como punto de partida favorecer la elaboración de los proyectos de vida de niños cercanos al egreso de educación primaria.
1.II - Objetivos Específicos.
Acompañar al adolescente y su familia en el proceso de egreso de primaria, la formulación de proyectos de vida, y la inserción en nuevos sistemas educativos y grupos de pertenencia.
Alcanzar grados mayores de articulación y densidad con la red de instituciones y organizaciones no gubernamentales de la zona, vinculadas al tema.
Identificar aquellas situaciones psico-sociales relacionadas con la exclusión del sistema educativo, para implementar acciones innovadoras con el apoyo de instituciones especializadas, de acuerdo con las problemáticas emergentes, .a través del accionar de los diferentes actores involucrados en el proyecto.
II – JUSTIFICACIÓN
El Proyecto es presentado por el Servicio de Atención Psicológica de la Facultad de Psicología (Programa Psicología en la Educación-Capurro y Programa APEX-Cerro) y por el Departamento de Trabajo Social, Área Familia e Infancia, de la Facultad de Ciencias Sociales.
Podemos considerar la exclusión social en múltiples aspectos: exclusión del sistema productivo, que niega a personas aptas para el trabajo el derecho de ejercer una actividad socialmente útil (si bien el desocupado es funcional a la estructura capitalista y por lo tanto se podría decir que el sistema lo incluye, queda excluido de su lugar como sujeto y del uso de sus derechos); exclusión del acceso a los bienes de consumo, por no contar con un salario que permita cubrir necesidades básicas; exclusión de las zonas con servicios de agua potable, luz, saneamiento, buenas vías de comunicación, lo que da lugar a una segregación geográfica; exclusión del sistema de salud por la dificultad de acceso a servicios esenciales y por carencias en las políticas de promoción de salud y prevención; exclusión en el sistema educativo que más tarde o más temprano actúa expulsivamente, ya que no es capaz de brindar respuestas adecuadas a las necesidades de los alumnos en situaciones críticas de pobreza.
El presente proyecto contribuye al abordaje de la problemática que presentan las personas con discapacidad para su plena inclusión social, como sujetos con goce y ejercicios de sus derechos. Más concretamente pretende abarcar la situación de inclusión educativa y laboral al nivel educativo terciario, con especial énfasis en la Universidad de la República.
Así se propone como objetivo general: Propender a la equiparación de oportunidades para la inclusión educativa y laboral de personas con discapacidad en las instituciones de educación terciaria.
Como objetivos específicos: 1) Fortalecer el relacionamiento de la UdelaR con grupos organizados de personas con discapacidad y organismos públicos con responsabilidad en la temática para el fomento de la mutua cooperación; 2)Brindar un servicio de orientación y asesoramiento a personas con discapacidad con respecto a seguridad social, educación, trabajo y recreación; y 3)Elaborar un plan estratégico de equidad de las personas con discapacidad que estudian y trabajan en la UdelaR.
Para el cumplimiento de los mismos se diseña un dispositivo donde las Asociaciones de y para Personas con Discapacidad en calidad de representantes comunitarios, tengan una participación activa durante todo el proceso.
Se llevará a cabo en Montevideo y Área Metropolitana durante los primeros 12 meses; extendiéndose en los siguientes 18 meses a Salto, Paysandú, Rivera y Maldonado.
Se propone la articulación con la enseñanza a través de un dispositivo curricular existente a partir de la Pasantía Atención a Personas con Discapacidad y sus Familias de la Facultad de Psicología, en articulación con un dispositivo extracurricular donde serán convocados estudiantes universitarios de todas las carreras.
La articulación con la investigación esta dada a partir del propio diseño de acción del proyecto dado que se plantea partir de un diagnóstico de situación que involucra: identificar obstáculos y facilitadores para los proceso de inclusión educativa y laboral en la UdelaR y en otras Instituciones de Educación Terciaria; sistematizar las competencias requeridas para las diferentes propuestas formativas a partir del análisis de los planes de estudio y diseños curriculares; aportar a la descripciones de puestos laborales y análisis de posibles adaptaciones curriculares. Se pretende además desarrollar un estudio comparativo con experiencias similares de Universidades de la Región e internacional que cuenten con proyectos similares.
Este proyecto de trabajo busca fortalecer y profundizar los procesos de colonización concebidos como procesos sociales y económicos. Los procesos de colonización en el Uruguay, mediados por la intervención del Estado, se refieren a la forma particular en que un conjunto de familias rurales accede a una fracción de tierra que posibilita el desarrollo de un modo de vida particular, donde trabajo y afectos se entrelazan en un proyecto de vida de la familia. Estos procesos tienen en su centro a las unidades familiares como unidades de producción y reproducción social, pero la concentración de un conjunto de ellas conforman una Colonia como espacio socio-histórico concreto.
Desde este punto de vista, las colonias deben ser concebidas como un complejo de complejos en la que convergen y se desarrollan un conjunto de trayectorias, experiencias, prácticas, modos de vida y relaciones sociales. Pese a ello y tal como lo plantea el Plan Político del Instituto Nacional de Colonización se ha partido de “campos adquiridos por el INC y divididos en parcelas familiares pequeñas, sin integración entre predios y sin un proyecto de desarrollo económico y social de la Colonia” (2005).
Uno de los problemas centrales a superar es la modalidad de producción familiar sin integración entre los predios y sin un proyecto de desarrollo económico social de la Colonia. En este marco, el proyecto busca comprender y abordar los condicionamientos y potencialidades existentes para la concreción de modalidades asociativas de distinto tipo, teniendo en cuenta la diversidad de formas de uso del trabajo que se desarrollan en las mismas, los modos de vida a ellas asociados, los estrechos vínculos existentes entre producción y reproducción que se registra en las unidades familiares del medio rural, y las dimensiones objetivas y subjetivas de las relaciones sociales particulares.
Se trata de operar sobre un conjunto de factores sociales que condicionan el campo de posibilidades de los diversos procesos de colectivización y cooperación en las diversas esferas de la vida social, que definen prácticas y estrategias individuales y grupales de existencia y resistencia en el campo. Se busca construir una serie de estrategias de intervención social para el desarrollo de formas organizativas asociativas que rompan el aislamiento de los colonos entre sí, fortaleciendo las iniciativas que se encuentran en germen o en desarrollo y estimulando la vinculación con políticas sectoriales y otras iniciativas de la vida social en la región. Se considera que las formas de asociación y resistencia que se generan en los diversos espacios locales no se reducen a lo meramente productivo. En este sentido se puede pensar en las diversas variantes asociativas que buscan atenuar los efectos de la fragmentación y el aislamiento social.
El proyecto abordará las formas asociativas en tres Colonias, a saber:
Colonia Rafael Montelongo y Colonia Bernando Berro, ambas ubicadas la Regional Canelones del INC
Colonia Alonso Montaño (Inmueble 443 Damond) ubicada en la regional San José.
El proyecto, como unidad indisoluble, contiene y promueve una modalidad de práctica universitaria que integra actividades de extensión, enseñanza e investigación.
En la contemporaneidad se tiende a la “normalización” de las personas en pro de una homogeneización de actitudes, aptitudes y formas de ser, sentir y pensar en sociedad. En este contexto, las personas con discapacidad son percibidas desde la construcción de un “nosotros normalizador”, desde un discurso del saber en el cual no estarían siendo incluidos en su real diferencia por ser ubicados (y también ubicarse) como “otros”. De esta manera, al derivar a un niño/a a una EE se lo está diferenciando de sus pares por su deficiencia, dándose complejos procesos de inclusión ya sea desde la comunidad, el entorno familiar y de autopercepción de su discapacidad. Por ello, se considera que apoyar desde lo social a las EE resultaría en beneficio de la población objetivo.
Objetivo general:
Promover la inclusión social de niños/as y adolescentes que concurren a Escuelas Especiales en tanto sujetos de derecho con discapacidad, fortaleciendo y potencializando el nexo familia – escuela – comunidad.
Objetivos específicos:
Lograr un espacio de inserción institucional que problematice la temática de la discapacidad, democratizando la información y reforzando los canales existentes entre las familias referentes de los niños/as y adolescentes que concurren a EE, los funcionarios docentes y no docentes de las mismas y la comunidad.
Fortalecer la autopercepción y el reconocimiento de los niños/as y adolescentes de EE en tanto sujetos de derecho con posibilidades de real inclusión en la sociedad.
Población que interactúa con el equipo de investigación:
Por un lado, 25 estudiantes de 3º (Mip II), 10 estudiantes de 4º (Mip III) de la Lic. en Trabajo Social en Montevideo, y 5 estudiantes de 3º año (TS IV) de la misma Licenciatura en Regional Norte (Salto), realizando sus prácticas pre-profesionales. Por otro lado, la población objetivo en concreto, esto es: niños/as y adolescentes que concurren a las EE seleccionadas, así como sus familias referentes, personal docente y no docente y actores de la comunidad.
Localización geográfica:
4 EE en distintos barrios de Montevideo, 1 EE en Florida y 1 EE en Salto.
Articulación con enseñanza:
Al enmarcarse el proyecto en las prácticas pre-profesionales de 3º y 4º año de la Lic. en Trabajo Social, el mismo remite particularmente al proceso de enseñanza-aprendizaje ubicado en el ámbito académico universitario, desde lo curricular.
Articulación con investigación:
Al conformarse el Equipo Universitario por integrantes del Grupo de Estudio sobre Discapacidad (GEDIS) del Departamento de Trabajo Social (DTS), el cual ha venido realizando investigaciones en el área (individuales y colectivas), se estarían retroalimentando los procesos de investigación y de prácticas en lo comunitario, alcanzando la praxis en Trabajo Social. Por otra parte, este proyecto es un puntapié inicial para futuras investigaciones en el área por parte de los estudiantes que realicen sus prácticas pre-profesionales en marcadas en este proyecto.
Descripción del proyecto:
El Programa Huertas Comunitarias (actualmente Producción de alimentos y Organización comunitaria), aprobado en el Consejo de la Facultad de Agronomía, viene funcionando desde agosto del 2002, dando respuesta a la creciente demanda de la población con serias dificultades económicas, por tanto con carencias alimenticias. La propuesta fue atender en el muy corto plazo esas demandas de producción de alimentos en espacios disponibles y al fortalecimiento de los vínculos sociales de estos mismos sectores.
Este proyecto pretende ser una alternativa no asistencialista, sustentable, y basada en el desarrollo humano, al problema de la inseguridad alimentaria de la población de menores recursos del país. Esta población -que ha aumentado en la última década, proceso que se ha agudizado en el período actual- enfrenta esta inseguridad alimentaria debido básicamente a falta de empleo remunerado y de subempleo. En la actualidad el desempleo abierto ronda el 20%, y se estima que aproximadamente un 50% de la población económicamente activa tiene problemas de trabajo que no le permiten garantizar un ingreso mínimo razonable. A pesar de los esfuerzos para desencadenar un proceso de reactivación de la economía nacional, no resulta predecible en la actualidad cuando el funcionamiento del aparato productivo y consecuentemente la demanda de trabajo permitirán alcanzar niveles de empleo que reduzcan significativamente los problemas de ingreso de la población. Este panorama incierto genera la necesidad de ofrecer alternativas pensando en el mediano plazo (los próximos 10 años). Estas alternativas deben ser diferentes al puro asistencialismo, deben ser sustentables, y deber estar basadas en el desarrollo de la capacidad de las personas participantes de organizarse, de apropiarse de nuevo conocimiento y de generar sus propias soluciones.
Proyecto: "Reforzamiento y difusión de la red socioasistencial en la zona norte del CCZ 14". Período 2003 - 2004. Responsable: Prof. Lorena Fernández
Descripción del proyecto:
En el marco del desarrollo de prácticas estudiantiles durante los años 2001, 2002 y en los que va de 2003, se ha generado un área de trabajo e investigación específica vinculada a la realidad actual del sistema educativo nacional, y en especial a la realidad de las denominadas escuelas de contexto crítico.
Las acciones emprendidas por docentes y estudiantes durante este tiempo han trascendido las requeridas por la práctica curricular, desarrollándose proyectos de diversa índole. En primer lugar, se ha abierto dentro del equipo una línea de estudio específica orientada a profundizar en el surgimiento y el posterior desarrollo del sistema educativo moderno, y de las transformaciones actuales en el marco de los cambios en el lugar del Estado en la vida social. Los estudiantes han realizado avances significativos en el estudio de la reforma educativa actual y de los diferentes proyectos que la ANEP desarrolla, en particular en escuelas de contexto crítico.
En los proyectos de práctica concretos se han emprendido actividades tendientes a mejorar el vínculo de la escuela con la comunidad, tanto padres como vecinos, organizaciones barriales, ONGs y organismos públicos (INDA; MSP, BPS, IMM, etc.), así como a mejorar la relación docentes - alumnos al interior del espacio escolar. Por otro lado, una línea de acción fundamental ha sido el trabajo con familias de la escuela y del barrio circundante en general, donde se ha intervenido brindando información y apoyo para el acceso a los servicios básicos ofrecidos desde una limitada red de políticas sociales hoy existente, y para el reconocimiento y fortalecimiento de las propias redes que las familias tienen o pueden construir, especialmente en zonas caracterizadas por una fuerte organización vecinal.
En este marco de actividades, fueron necesarias acciones tendientes a conocer las zonas en las que las escuelas están ubicadas, conocer la red de servicios disponible y coordinar para mejorar el acceso a los mismos. Por otro lado, coordinar con organizaciones barriales para aunar esfuerzos en el desarrollo de actividades de índole similar (alimentación, salud, educación, etc.).
Proyecto: "Hacia la construcción de una red artesanal de trabajadores y trabajadoras de la producción artesanal de ladrillos". Período 2002 - 2003. Responsable: Prof. Gerardo Sarachu
Descripción del proyecto:
La producción artesanal de ladrillos en Uruguay es un tipo de actividad que se ha venido desarrollando en diferentes lugares y en todos los departamentos del país, su significación e importancia como sector está poco estudiada, el proyecto anterior ha permitido una primera aproximación a la caracterización socio-económica del sector en los departamentos en que se llevó a cabo la intervención.
Desde los diversos abordajes teórico-metodológicos se visualiza al conjunto de actividades de producción de ladrillos como parte de las actividades que se realizan en forma no regulada, combinándose con múltiples estrategias de sobrevivencia de las familias. De esta manera la unidad familiar constituye uno de los componentes principales para la comprensión de este trabajo, en el sentido de unidad de producción y reproducción social. (Jelin, E., 1998). La complejidad de las relaciones que se producen al interior y al exterior de las familias, la división sexual del trabajo y todos los aspectos relativos al componente género adquieren en estas realidades especial relevancia. El proyecto buscará integrar al análisis e intervención sobre estos aspectos: reproducción de la fuerza de trabajo, reproducción del universo simbólico, vida cotidiana, división sexual y generacional de trabajo. Todos estos aspectos se ven especialmente tensionados por las necesidades y requerimientos del proceso productivo en que se integran. ¿Cuál es el lugar de la mujer en estos procesos?, ¿Cómo participan los niños?, son algunas de las interrogantes que orientarán la intervención en esta nueva fase.
El presente proyecto trata de profundizar el trabajo de Extensión realizado anteriormente en el marco de las acciones financiadas por CSEAM: "Fomento de la organización socio-económica de las unidades familiares productoras de ladrillos de los departamentos de Durazno, Florida y San José".
Interesa particularmente contribuir a la articulación del sector a partir del intercambio de experiencias ya realizadas y la nueva búsqueda de acuerdos programáticos que permitan materializar los mismos en la construcción colectiva de una red de trabajadores de la producción artesanal de ladrillos. En definitiva se trata de recuperar la acumulación lograda en las etapas anteriores y proyectar nuevas posibilidades para la organización colectiva del sector y su reconocimiento social.
Los departamentos en que radica la intervención continúan siendo Durazno, Florida y San José, a los que se agrega Río Negro y Paysandú puesto que han planteado al Equipo de Trabajo demandas específicas de intervención, lo que permitirá a su vez afianzar la trama relacional que le otorgue mayor dinamismo al proyecto.
La peculiar ubicación de las actividades de producción artesanal de ladrillos en las fronteras del mundo urbano y rural, la ubicación en la estructura productiva con el predominio de relaciones informales, la caracterización social de la actividad con fuertes señales de exclusión y vulnerabilidad que compromete fuertemente la calidad de vida de aquellos que realizan este trabajo, le otorgan a este sector una significación e interés especial puesto que permite además de constituir un pequeño aporte desde la Universidad al mejoramiento de las condiciones de vida y de trabajo en el sector, conformar un espacio de aprendizajes significativos para docentes, egresados, estudiantes y pobladores que participen del mismo.
Proyecto: "Consolidación de Actores Sociales Locales: Asesoramiento y Apoyo a la Acción Social de la Coordinadora de Barrios de San Carlos – Maldonado". Período 2002 - 2003. Responsable: Prof. Ana Bajac
Descripción del proyecto:
La presente propuesta busca contribuir a la consolidación de actores sociales locales, a través del asesoramiento y apoyo a la acción social de la Coordinadora de Barrios de San Carlos. Esto se espera lograr a través del fortalecimiento y coordinación de las Comisiones Vecinales integrantes de la misma, relacionamiento con organismos de gobierno local y nacional; la realización de un diagnóstico social de la localidad en general y en particular de los barrios que la componen; el impulso a iniciativas y propuestas de autogestión y cogestión de servicios y la atención a situaciones sociales complejas que involucran a niños, adolescentes y mujeres con altos niveles de vulnerabilidad social.
Este proyecto, de carácter piloto, se presenta en el marco de los Lineamientos de Extensión de la Facultad de Ciencias Sociales, elaborado por el Grupo de Trabajo designado por el Consejo de Facultad para el quinquenio 2001 - 2005; apuntando a iniciar un proceso de participación de los distintos Departamentos de la Facultad (Trabajo Social, Sociología y Ciencia Política), en actividades de extensión, previéndose no sólo la realización de acciones de extensión en campo, sino también la vinculación e integración de actividades de enseñanza e investigación ya presentes en la Facultad de Ciencias Sociales y sus respectivos Departamentos. Atendiendo además a que las valoraciones sobre los beneficios de desarrollar actividades de Extensión, coordinando acciones entre diferentes unidades que componen la Facultad - y entre distintas Facultades - parece coincidir con orientaciones estratégicas centrales de la Universidad. En la misma dirección se alinean criterios tales como el trabajo en el Interior del País, privilegiando iniciativas que articulan preocupaciones y ocupaciones de distintos actores sociales, contribuyendo al enriquecimiento formativo de estudiantes y complementando la presencia universitaria en las distintas funciones que establece la Ley Orgánica.
La propuesta surge a partir de la solicitud de un trabajo conjunto y coordinado de la Coordinadora de Barrios de la Jurisdicción de San Carlos como referente local y la Facultad de Ciencias Sociales.
En el mes de setiembre de 2000, vecinos de la ciudad de San Carlos y zona balnearia al este del arroyo Maldonado, conforman la Coordinadora de Barrios de la Jurisdicción de San Carlos, integrando a las 18 Comisiones Vecinales representativas de los 32 barios carolinos y a los balnearios El Tesoro, La Barra, Manantiales, El Chorro, Punta de Piedras, La Bota, Buenos Aires y Santa Mónica.
Desde su surgimiento a la fecha, la Coordinadora ha ido incrementando su participación y presencia en la zona, constituyendo un referente local relevante en la elaboración y concreción de diversas iniciativas para atender las múltiples necesidades de la población en materia de salud, alimentación, educación, seguridad, infraestructura urbana, etc. En registro y documentos de la Coordinadora, se intenta trasmitir el “espíritu” que orienta sus acciones: “La Coordinadora de Barrios de la Jurisdicción de San Carlos es apolítica, ni religiosa y esta integrada por ciudadanos que pertenecen al Partido Nacional, Partido Colorado, Nuevo Espacistas, del Encuentro Progresista y Apolíticos. Es bueno destacar que entre sus integrantes hay un respeto total, siendo su único objetivo el poder lograr mejoras para San Carlos y su Jurisdicción. El lema utilizado es la UNION, la PARTICIPACION y la SOLIDARIDAD entre todos los ciudadanos, sin importar raza, religión o posición política”.
Constituye uno de los objetivos específicos de este proyecto el asesoramiento para la realización de un diagnóstico más acabado de la situación social de San Carlos que le permita a la Coordinadora de Barrios la construcción de una agenda social, a través del análisis y reflexión colectiva de las diversas problemáticas, ajustando las acciones a las necesidades de la región y de cada uno de los barrios particulares.
Surge la necesidad de impulsar acciones tendientes a atender aspectos de estas complejas situaciones a través de procesos de reflexión crítica con los involucrados (familias, grupos etarios, de género, temáticos, etc.), diagnósticos precisos que contemplen situaciones especificas y participación en la búsqueda y concreción de satisfactores adecuados a la resolución de algunas de estas problemáticas.